5.民主办理权：对学校教育教育、办理作业和教育行政部门的作业提出定见和主张
科学—科学研究权；办理—办理学生权；教育—教育教育权；获取—获取酬劳待遇权；民主—民主办理权；进修—进修训练权
1.思想道德素质；2.常识素质；3.才能素质；4.心思素质；5.身体素质。
身—身体素质；心—心思素质；能—才能素质；知—常识素质；道—思想道德素质
回忆口诀：学科本体是根底，心思条件是辅佐，实践文明来协助，政治涵养是高度。
回忆口诀：朋友至交三步走：第一印象仪表堂堂，风姿潇洒；第二杰出认知养成习气；第三性情杰出品德高尚。
在教育史上，有代表性的常识中心课程理论有：巴格莱的要素主义课程理论、赫钦斯的永久主义课程理论、布鲁纳的结构主义课程理论等。
巴要素—巴格莱的要素主义课程理论；赫永久—赫钦斯的永久主义课程理论；布结构—布鲁纳的结构主义课程理论
这一门户比较有代表性的理论有以卢梭为代表的天然主义课程论、杜威为代表的儿童经历主义课程论、奈勒的存在主义课程论、以罗杰斯为代表的人本主义课程论。
人本—人本主义课程论（罗杰斯）；天然—天然主义课程论（卢梭）；存在—存在主义课程论（奈勒）；经历—经历主义课程论（杜威）
研—研究性学习；社—社区服务与社会实践；劳—劳作与技术教育；信—信息技术教育。
科—科学性；思—思想性；基—根底性；适用—适用性；两一致—常识逻辑和心思次序一致，理论和实践一致；联络—纵向和横向联络
激—激起学习动机（引起心思上的预备）；领—体会常识；巩—稳固常识；运—运用常识；检—查看常识
1.直观性准则；2.启发性准则；3.稳固性准则；4.按部就班准则（系统性准则）；5.对症下药准则；6.理论联络实际准则；7.量力性准则；8.思想性和科学性一致准则（教育的教育性准则）
梁—量力性准则；启—启发性准则；寻—按部就班准则（系统性准则）；死—思想性和科学性一致准则（教育的教育性准则）；只—直观性准则；因—对症下药准则；巩—稳固性准则；俐—理论联络实际准则。
遵循直观性准则的根底要求是：①正确挑选直观教具和现代化教育手法；②直观要与解说相结合；③注重运用言语直观；④避免直观的不妥与乱用。
乱用—④避免直观的不妥与乱用；宣—①正确挑选直观教具和现代化教育手法；讲—②直观要与解说相结合；言语—③注重运用言语直观
